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 Quand
l'État français fait de l'éducationélémentaire une de ses priorités
L'éditorial
Depuis longtemps déjà, l'Église avait été un acteur essentiel de l’instruction du peuple. Certes, de nombreuses arrières pensées motivaient son action. Mais les résultats étaient là. A l’aube du XIXe siècle de très nombreux garçons fréquentaient, de façon au moins épisodique, l’enseignement d’un maître d’école. L’évolution de la société imposa de nombreux bouleversements. Peu à peu l'idée qu’il fallait des masses instruites fit son chemin parmi les élites. Peu à peu le besoin d’un enseignement minimal, généralisé et laïcisé s’imposa. La défaite de 1870 sonna le glas des dernières résistances. Les partisans de la République prirent conscience que la consolidation et la pérennité du régime passaient par la gratuité et la laïcité de l’enseignement afin d’en assurer son développement et son efficacité. La mixité eut plus de mal à s’affirmer comme une valeur républicaine. Longtemps les filles et les femmes furent aux yeux des fondateurs de la République et de leurs successeurs le maillon faible. La démocratie devait se méfier de “la fragilité des esprits féminins”. Deux mythes avaient “la peau dure” : celui du confesseur et celui moins glorieux, qui le légitimait, de l’immaturité congénitale de la gente féminine. Sans doute fallait-il y voir la réticence et la peur à partager le pouvoir et au-delà l’inachèvement de la démocratie. L'École fut le laboratoire, le creuset et le projet de la République naissante et triomphante. Aujourd’hui les débats passionnés autour d’elle révèlent qu’elle en reste le socle. Mais l’ambition de nos documents est plus modeste. Ils s’inscrivent dans une réflexion plus étroite : celle de l’évolution de l’enseignement primaire du milieu du XIXe à la fin de la IIIe République en Lot-et-Garonne. C’est au travers d’exemples locaux que la massification, la mixité, l’apprentissage de la citoyenneté républicaine seront évoqués. Utilisable aussi bien en primaire, qu’en collège ou qu’en lycée au travers de l’enseignement de l'Éducation civique , de l’E.C.J.S. ou de l’Histoire, ce dossier peut être l’occasion pour tous de s’interroger sur les fondements de notre République et de notre “désir de vivre ensemble” dont parlait Renan il y a, déjà, plus d’un siècle. |
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